"Живеем здравословно" – технологичен модел за взаимодействие с родители
Ключови думи :
здравословен стил, интердисциплинарен подход, родителиАбстракт
Целта на статията е да се представи концептуалният и технологичен дизайн на авторски модел “Живеем здравословно” за взаимодействие с родители на деца в предучилищна възраст, насочен към подкрепа на здравословния начин на живот. Основните използвани при конструиране на технологичния модел методи са: проучване на научна литература, преглед и анализ на нормативни документи, анализ на проведени експертни оценки. Моделът се основава на социално-екологичните виждания за здравно поведение, на многодисциплинарните подходи за подкрепа и на ресурса от изградените партньорски отношения със семейството. Тези концепции обосновават нуждата от многопластово въздействие върху развитието на детето чрез колаборацията между различни професионални сфери и активното участие на семейството. Интердисциплинарният подход осигурява синтез между здравни, образователни и социални знания, докато партньорските модели подчертават значението на доверителното взаимоотношение между родители и педагози. Социално-екологичните подходи допълнително аргументират необходимостта интервенциите да се насочват както на личностно, така и на системно ниво – семейство, институция, общност, обществено-политическа среда. Технологичният дизайн предлага работа в група, водена от интердисциплинарен екип със специалисти с различна подготовка – медицинска, психологична, педагогическа. Интерактивните занимания са организирани в пет ключови области: здравословно хранене, имунитет, физическа активност, сън и хигиена. Моделът цели активизиране на родителите и развитие на компетентностите им за създаване на устойчиви здравословни навици в семейна среда. Вижданията за представения модел очертават неговия практикоприложим характер, като той се възприема като инструмент, който би подпомогнал изграждането на партньорство между семейството и образователната институция за постигане на стратегическите национални цели в подкрепа на детското здраве и благополучие.
Литература (библиография)
Стоянова В. Устойчивото развитие на България в контекста на здравословния живот и благоденствието на населението. Икономически и социални алтернативи. DOI: https://doi.org/10.37075/ISA.2024.2.02, // Stoyanova V. Sustainable Development of Bulgaria in the Contex of the Healty Lives and Well-Being of the Population. Ikon. I sotz. alter., 2024, 30(2):16-29.
Проданов Г. Съвременни тенденции в схващанията за здравословен стил на живот. Педагогически алманах, https://journals.uni-vt.bg/almanac/bul/vol12/iss1/art12 (19.11.2025), // Prodanov G. Modern Trends in the Opinions According Healthy-Life Style, Ped. alm, 2004, 12(1):128-134.
Игликина-Мирчева В. Съвременни акценти на здравното възпитание и образование в българското училище. i-Продължаващо образование, https://journal.deo.uni-sofia.bg/8812/ (19.11.2025), // Iglikina-Mircheva V. Contemporary Accents of Health Upbringing and Education in the Bulgarian School, i-Prod. obrazov, 2019, 14.
Наредба 13 от 21 септември 2016 г. за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование, https://lex.bg/en/laws/ldoc/2136914662 (22.11.2025), Ordinance No. 13 of September 21, 2016 on Civic, Health, Environmental, and Intercultural Education.
Национална здравна стратегия за детско и юношеско здраве и педиатрична грижа 2030, https://old.mh.government.bg/media/filer_public/2023/10/13/natsionalna_strategiia_za_detsko_i_iunoshesko_zdrave_i_pediatrichna_grizha_2030.pdf (19.11.2025), National Health Strategy for Child and Adolescent Health and Pediatric Care 2030.
Стратегическа рамка за развитие на образованието, обучението и ученето в Република България (2021-2030), (19.11. 2025), Strategic Framework for the Development of Education, Training, and Learning in the Republic of Bulgaria (2021-2030).
Bronstein LR. A model for interdisciplinary collaboration. Social Work, 2003,48(3): 297-306. https://doi.org/10.1093/sw/48.3.297
Sloper P. Facilitators and barriers for co-ordinated multi-agency services. Child: Care, Health and Development, 2004, 30(6):571-580. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2004.00468.x
Petersson IF. Evolution of team care and evaluation of effectiveness. Curr Opin Rheumatol, 2005, 17:160-163.
Choi, BCK, Pak AWP. Multidisciplinary, interdisciplinary and transdisciplinary in health research, services, education and policy: 3. Discipline, inter-discipline distance, and selection of discipline. Clinical and Investigative Medicine, 2008, 3 (1):E41-E48.
Darbellay F. From interdisciplinarity to postdisciplinarity: Extending Klein’s thinking into the future of the university. Issues in Interdisciplinary Studies, 2019, 37(2):90-109. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1248672.pdf
Yeung E, Carlin L, Sandassie S, Jaglal S. Transdisciplinary training: What does it take to address today’s “wicked problems”? Innovation and Education, 2021, 3(4):1-8. https://doi.org/10.1186/s42862-021-00011-1
Manolakelli A. Inter, Multi, Cross, Trans and Intra-disciplinary: What is the difference and why is it important. 2022, https://www.archpsych.co.uk/post/disciplinarities-definitions (достъп: 07.09.2025).
Sy M, Valmary EG, Baldissera A. Crossdisciplinary approaches as applied in occupational science. Journal of occupational science, 2024. https://doi.org/10.1080/14427591.2024.2367574
Choi BCK, Pak AWP. Multidisciplinarity, interdisciplinarity and transdisciplinarity in health research, services, education and policy: 1. Definitions, objectives and evidence of effectiveness. Clinical and Investigative Medicine, 2006, 29(6):351-364.
Манева Г. Социално-педагогическо консултиране и ефективна работа в мултидисциплинарен екип. Актуални политики и практики в образованието. Преподаване и учене за развитие на умения за 21 век. Сборник с доклади, ВТУ, Педагогически колеж – Плевен, 26-27 април 2024 г., 2024:139-145, // Maneva G, Socio-pedagogical consultation and effective work in a multidisciplinary team, VTU, Ped. kolezh, Pleven. 2024, 139-145.
Бояджиева Н. Новите парадигми и взаимодействието с деца и родители в образованието. Педагогика, 2018, 90(1):121-128. https://azbuki.bg/wp-content/uploads/2018/02/azbuki.bg_dmdocuments_Pedagogy_01_18_NeliBoiadjieva.pdf, // Boyadzieva N. New paradigms and the interaction with children and parents in education. Pedagogy, 2028, 90(1):121-128.
Epstein JL. School, family, and community partnerships: Your handbook for action. 2019.
Antony-Newman M. Parent engagement and the teaching profession: a policy framework. School Community Journal, 2024, 34(2):109-127. https://www.adi.org/journal/FW2024/AntonyNewman.pdf
Hornby G. Parental involvement in childhood education: Building effective school-family partnerships. Springer, 2011.
Steh B, Kalin J. Building partner cooperation between teachers and parents. CEPS Journal 1, 2011, 4, S: 81-101. https://www.researchgate.net/publication/277186889_Building_Partner_Cooperation_between_Teachers_and_Parents (28.10.2025).
Атанасова Н. Нагласи на родителите на ученици в началния етап на образование за партньорство с училището. Годишник на Пловдивския университет, Педагогически факултет, Пловдивско университетско издателство, 2022, 1:68-80. // Atanasova N. Attitudes of parents of students in the primary stage of education towards partnership with the school. God. Ped. Fak., 2022, 1:68-80.
Събева Е. Иновации в общуването между детската градина и семейството. Обучение на детски учители за работа в групите за задължителна предучилищна подготовка. Наръчник за детски учители, Национален институт за обучение и квалификация в системата на образованието, // Sabeva E. Innovations in communication between the kindergarten and the family. Nac. inst. obuch. I kval. v sist. na obr. 2013: 62-68.
Гюров Д, Гюрова В, Колева И, Пенев Р. Модели на педагогическо взаимодействие – семейство-детска градина. Просвета, 2009, // Gyurov D, Gyurova V, Koleva I, Penev R. Models of pedagogical interaction – family-kindergarten. Prosveta, 2009.
Михалев В. Аспекти на взаимодействие между училищната общност и родителите - възможни решения. e-Journal VFU, 2021, 14. https://www.shu.bg/wp-content/uploads/file-manager-advanced/users/razvitie/as/2021/doc-v-mihalev/bg/resume-Veselin-Mihalev-bg.pdf (23.11.2025), // Mihalev V. Aspects of interaction between the school community and parents – possible solutions,e-Journal VFU, 2021, 14.
Величкова, М. Форми на взаимодействие между детската градина и семейството – проучване сред учители. Сборник от Десета международна научна конференция «Педагогическото образование – традиции и съвременност». В. Търново, ВТУ, // Velichkova M. Forms of interaction between the kindergarten and the family - a survey among teachers, VTU, 2023, 312-319.
Velichkova, M. Modern forms of interaction between educational institutions and the family. In: Theory and practice for lifelong learning. Multidimensionality of the education in the 21st century, IKRiBL, 6, 45-54.
Събева Е. За субектната позиция на родителя в сферата на предучилищното образование. Годишник на Пловдивския университет, Педагогически факултет, том I, Пловдивско университетско издателство, 2022, 38-53, // Sabeva E. On the subjective position of the parent in the field of preschool education. God. Ped. Fak., 2022, 38-53.
Закон за предучилищното и училищното образование, 2016. https://lex.bg/bg/laws/ldoc/2136641509, (30.10.2025), Preschool and School Education Act, 2016.
Наредба № 5 от 3 юни 2016 г. за Предучилищното образование, https://lex.bg/en/laws/ldoc/2136850647 (30.10.2025), Ordinance No. 5 of June 3, 2016 on Preschool Education.
Наредба № 10 от 1 семптември 2016 за организацията и дейностите в училищното образование, https://lex.bg/bg/laws/ldoc/2136904663 (30.10.2025), Ordinance No. 10 of September 1, 2016 on the organization and activities in school education.
Наредба за приобщаващото образование, 2017, https://lex.bg/bg/laws/ldoc/2137177670 (30.10.2025), Ordinance on Inclusive Education, 2017.
Наредба № 15 за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти, https://lex.bg/bg/laws/ldoc/2137195301 (30.10.2025). Ordinance No. 15 on the Status and Professional Development of Teachers, Directors, and Other Pedagogical Specialists.
Калоянова К, Михайлов Н. Модели на поведение за подобряване на здравословните навици на обществото и пациентите. Здравна икономика и мениджмънт, // Kaloyanova K, Mihaylov N. Behavioral models for enhancing health-related habits in patients and society. Zdr. ikon. i menidz., 2021, 1(77): 24-36.
Котева А, Тодорова Е, Цолова Г, Димитров П. Знания, умения и нагласи за здравословен начин на живот при лица над 20 години. Българско списание за обществено здраве, 2022, 14(2): 111-120, https://www.cabidigitallibrary.org/doi/pdf/10.5555/20220406423 (15.11.2025), // Koteva A, Todorova E, Tsolova G, Dimitrov P. Knowledge, skills and attitudes for a healthy lifestyle in persons over 20 years of age, Bylg. sp. za obsht. zdr.
Бончева П, Докова К. Промоция на здравето: модели за подкрепа на здравословното поведение. Сборник от Втора конференция “Здравни грижи – принос за качеството на живот”, Варна 2019, https://www.researchgate.net/publication/359538681_Promocia_na_zdraveto_modeli_za_podkrepa_na_zdravoslovno_povedenie (15.11.2025), // Boncheva P, Dokova K. Health promotion: Models to support healthy behavior, 2019.
Файлове за сваляне
Публикуван
Брой
Раздел (Секция)
Лиценз
Авторски права (c) 2026 M. Velichkova, N. Boycheva (Author)
Публикация с Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Можете свободно да споделяте, копирате и разпространявате материала във всякакъв носител или формат при следните условия.
